CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

A. Algunas de las estrategias que el docente puede emplear son:

• Objetivos o propósitos del aprendizaje
• Resúmenes
• Ilustraciones
• Organizaciones previos 
• Preguntas intercaladas
• Pistas tipográficas y discursivas
• Analogías
• Mapas conceptuales y redes semánticas
• Uso de estructuras textuales 

B. Existen tres tipos de estrategias, las cuales son preinstruccionales, coinstruccionales, y posinstruccionales. 

• Preinstruccionales: preparan y alertan al estudiante en relación a que y como va a aprender (e.j. activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes)
• Coinstruccionales: apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza 
• Posinstruccionales: se presentan después del contenido que se ha de aprender y permiten al estudiante formar una visión

C. Estrategias para activar conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos son aquellas estrategias dirigidas a activar los conocimientos previos de los alumnos o incluso a generarlos cuando no existan. La activación del conocimiento previos puede servir de doble sentido: para conocer lo que saben los alumnos y utilizar estos conocimientos como nuevos aprendizajes. 

D. Estrategias para orientar la atención de los alumnos son aquellos recursos que el profesor o diseñador utiliza para focalizar y mantener la atención de los aprendices durante una sesión, discurso o texto. 

E. Estrategias para organizar la información que se ha de aprender permiten dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita. 

F. Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con ellos una mayor significatividad de los aprendizajes logrados. 

G. Los objetivos u intenciones educativos son enunciados que describen con claridad las actividades de aprendizajes a propósito de determinados contenidos curriculares. 

H. Las ilustraciones (fotografías, esquémos, medios gráficos, etc.) constituyen una enseñanza profundamente empleada. 

I. Descriptivos: este tipo de ilustración muestra como es un objeto, nos da una impresión holística de el mismo, sobre todo cuando es difícil describirlo o comprenderlo en términos verbales

J. Expresiva: este tipo busca lograr un impacto en el lector considerando aspectos, actitudinales y emotivos. 

K. Construccional: este tipo busca explicar los componentes o elementos de un objeto, aparato o sistema. 

L. Algorítmica: este tipo incluye diagramas donde se plantean posibilidades de acción, rutas, críticas, pasos de un procedimiento, demostración de reglas o normas, cartas de flujo de información, etc. 

M. Arreglo de datos: cuando representamos valores numéricos, no siempre se grafican funciones matemáticos en un sentido estricto. 

N. Resúmenes: son los resúmenes del material que se habrá de aprender

O. Organizaciones previas: un organizador previo es un material introductorio compuesto por un conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información nueva que los alumnos deben aprender.